在这个快节奏的学习时代，学生们的课程表上总是厚厚的一叠。课业压力如影随形，让每一个学生都不得不拼尽全力。然而，从未想过，有一天我的英语老师竟主动找我补生物课，这一举动让我感到既意外又受到鼓舞。
回忆起那天，阳光透过窗户洒在班级的每个角落。课间，我正在和同学讨论下节课的内容，英语老师突然走了过来。她微笑着对我说：“我注意到你在生物课上有些吃力，不如我们找时间补习一下？”听到这里，我一时间愣住了，心想英语老师怎么会主动提起补习生物的事情呢？
英语老师主动找我补生物课，这让我对她产生了新的认识。她作为一名语言教师，却对其他学科有如此深厚的关注，这让我感受到她对学生的关心不仅仅局限于她自身的课程。我决定答应她的提议，因为我知道，能够从她的视角来理解生物，会是完全不同的体验。
我们的第一次补课是在她的办公室，墙上挂着很多关于英文文学和语言的海报，但书柜里却藏着不少生物学的书籍。她开始用英语给我讲解生物课的内容，用流利的语言将复杂的生物过程变得生动有趣。她用生动的比喻来形象化细胞分裂的过程，用生动的实例来说明基因遗传的规律。这种跨学科的教学方式让我耳目一新，英语和生物的结合让我对这门课产生了浓厚的兴趣。
在补课的过程中，我们还聊到了她的学习经历。原来她在大学期间，主修的是生物学，后来转向教学英语。她的经历鼓励了我，让我理解到学习不应有界限，跨学科的探索会让知识更为丰富。我开始意识到，英语老师主动找我补生物课不仅仅是为了帮助我提高成绩，更是想传达一种对未知领域的探索精神。
每一次的补课结束，我都能感受到自己在生物学上的进步。随着对概念的理解加深，我也开始在课堂上勇敢发言，逐渐减少了对这门课的畏惧。英语老师的这种关心与付出，成为了我学习路上的一盏明灯，照亮了前行的方向。
英语老师主动找我补生物课的经历，不仅让我在学业上获益匪浅，更让我学会了如何去欣赏不同学科之间的联系。这段时光成为了我学习生涯中最特别的回忆，让我明白了兴趣和热情在学习中是多么重要。面对未来，我充满期待，希望能在更多的知识领域中探索未知，开拓视野。
